[x] ปิดหน้าต่างนี้
Powered by ATOMYMAXSITE 2.0
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 2
สถิติผู้เขียน blog 10 อันดับ
sp_shoo
[ มือใหม่ ]
8
hadison
[ มือใหม่ ]
4
laddamekee
[ มือใหม่ ]
3
Nona
[ มือใหม่ ]
3
som
[ มือใหม่ ]
2
Dr.samart
[ มือใหม่ ]
2
warin
[ มือใหม่ ]
1
paiboonw
[ มือใหม่ ]
1
winich47
[ มือใหม่ ]
1
thararatkpp
[ มือใหม่ ]
1
บทความ blog ล่าสุดโดย
รายงานการใช้ชุดแบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความสำคัญ โดยใช้การสอนอ่านแบบ SQ๔Rกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ โรงเรียนโค้งไผ่วิทยาphingruthai
รายงานการสร้างและผลการใช้แบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เรื่อง การบวก ลบ คูณ หารเศษส่วนladdamekee
รายงานการสร้างและผลการใช้แบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เรื่อง การบวก ลบ คูณ หารเศษส่วนladdamekee
รายงานการสร้างและผลการใช้แบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เรื่อง การบวก ลบ คูณ หารเศษส่วนladdamekee
รายงานการพัฒนาบทเรียนบนเครือข่าย เรื่องการสร้างเว็บไซต์ด้วยโปรแกรมจูมล่า (Joomla) สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3paiboonw
การเข้าค่ายยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนนักเรียนชั้น ป.๓ ป.๖ และ ม.๓banmaithongchai
รายงานประเมินโครงการเรียนเพลินรอบรู้กับครูปราชญ์แบบโครงงานสู่ความเป็นมัคคุเทศก์น้อยsp_shoo
การวิจัยในชั้นเรียนDr.samart
การวิจัยในชั้นเรียนDr.samart
สอบพนักงานราชการThankamol
 






 
   




ป้อนข้อความ :

 
 
 
 
   

  

  ประเภท : วิจัยและสถิติ
เรื่อง : การวิจัยในชั้นเรียน
blog name : Dr.samart
ระดับ : [ มือใหม่ ]
เข้าชม : 3391
ศุกร์ ที่ 19 เดือน ตุลาคม พ.ศ.2555
4.5 stars เฉลี่ย : 4.5 จาก 17 ครั้ง.

พบกันครั้งแรกบนเครือข่าย

           ขอกราบสวัสดีคุณครูและผู้บริหารที่สนใจทำวิจัยในชั้นเรียนทุกท่านครับ นับว่าเป็นครั้งแรก  ที่มีโอกาสได้มาพบกับท่านบนเครือข่าย สำหรับท่านที่สนใจเรื่องการทำวิจัยในชั้นเรียนแต่มีข้อจำกัด   ในด้านการใช้อินเตอร์เน็ต ยังไงก็ต้องกราบขออภัยไว้ด้วยนะครับ

           สำหรับความมุ่งหมายของการเปิดบล็อกในครั้งนี้ ก็เพื่อใช้เป็นเวทีแลกเปลี่ยนเรียนรู้เกี่ยวกับการทำวิจัยในชั้นเรียนกับคุณครูและผู้บริหารครับ ท่านใดที่สนใจ (ตั้งใจ) อยากจะทำวิจัยในชั้นเรียน   สักเทอมละหนึ่งเรื่องแต่ไม่รู้จะเริ่มยังไง หรือว่ามีคำถามที่เกี่ยวกับการวิจัยในชั้นเรียนแล้วไม่รู้จะไปถามใคร หรือว่าเขียนรายงานการวิจัยเสร็จแล้ว แต่ไม่รู้ว่าใช่งานวิจัยในชั้นเรียนหรือเปล่า หรือว่ามีปัญหาเกี่ยวกับเครื่องมือ สถิติ การวัด การประเมิน ฯลฯ ที่เกี่ยวข้องกับการวิจัยก็สอบถามหรือเข้ามาแลกเปลี่ยนเรียนรู้กันได้นะครับ ประเด็นไหนตอบได้ก็จะอธิบายให้เข้าใจ ประเด็นไหนที่เกินความรู้ ความสามารถ  ก็จะพยายามไปค้นคว้าหรือสอบถามผู้รู้มาแลกเปลี่ยนกันครับ ที่กล่าวมา กิจกรรมหลักๆ  ก็จะแบ่งเป็น ๒ ส่วน คือ อย่างแรกเป็นการนำเสนอความรู้ (บรรยาย) เกี่ยวกับการทำวิจัยในชั้นเรียนกับอย่างหลังเป็นการตอบคำถามและแลกเปลี่ยนเรียนรู้ตามประเด็นที่คุณครูสอบถามหรือเสนอเข้ามาครับ อย่างแรกก็ว่ากันไปตามหัวข้อหรือประเด็นที่กำหนดเอาไว้แล้ว อย่างหลังก็แล้วแต่ว่าคุณครูหรือผู้บริหารสนใจเรื่องอะไร ก็ว่าไปตามนั้นครับ

           สำหรับวันแรก ขอเริ่มจากเรื่องเบาๆ ที่เป็นประสบการณ์ตรงจากการไปเป็นวิทยากรและ  การได้อ่านงานวิจัยที่เรียกว่าวิจัยในชั้นเรียนของคุณครูหลายๆ ท่าน ผมขอตั้งคำถามนำสัก ๔-๕ คำถามแล้วจะลองตอบดูนะครับ

 

คำถาม

           ๑. ทำวิจัยหน้าเดียวเป็นงานวิจัยในชั้นเรียนได้หรือไม่

           ๒. วิจัยในชั้นเรียนต้องทำให้ครบ ๕ บทหรือไม่

           ๓. วิจัยในชั้นเรียนทำกับเด็กคนเดียวได้หรือไม่

           ๔. วิจัยในชั้นเรียนต้องทดลองใช้นวัตกรรมหรือไม่

           ๕. ผลงานของครูที่ขอเลื่อนวิทยฐานะถือว่าเป็นวิจัยในชั้นเรียนได้หรือไม่

 

ตอบ ๑ วิจัยหน้าเดียว ส่วนใหญ่เห็นแต่สิ่งที่เขาเรียกว่า บทคัดย่อ (abstract) ครับ ใครที่เขียนงานวิจัยในชั้นเรียนหน้าเดียวออกมาได้ แสดงว่าเป็นคนที่มีความสามารถไม่ธรรมดา หมายความว่า คุณสามารถเขียนอธิบายสภาพปัญหา หาสาเหตุ กำหนดแนวทางแก้ปัญหา พัฒนานวัตกรรมหรือวิธีการแก้ปัญหา รวมทั้งรายงานผลการแก้ปัญหาในชั้นเรียนของคุณได้ภายในกระดาษแผ่นเดียวครับ ผมหมายถึงเขียน  ให้คนอื่นอ่านแล้วเข้าใจเหมือนคุณนะครับ ไม่ใช่คุณคิดเอาเองแล้วก็เข้าใจอยู่คนเดียว เอาง่ายๆ แค่คุณไปเยี่ยมบ้านเด็ก พอเห็นสภาพครอบครัวของเด็กแล้วนำมาเขียนอธิบายว่าเกี่ยวข้องกับปัญหาในชั้นเรียนอย่างไร หรือ คุณไปนั่งคุยกับเพื่อนของเด็ก กับพี่น้องของเด็กหรือคุณครูที่เคยสอนเด็กคนนั้นมาก่อน แล้วเอามาวิเคราะห์หาข้อสรุปเกี่ยวกับปัญหาการเรียน/ปัญหาพฤติกรรมของเด็ก แค่นี้ก็เกินหนึ่งหน้ากระดาษแล้วครับ

ตอบ ๒ บางคนก็เขียนแบบไม่มีบทครับ เขียนบรรยายเป็นย่อหน้าๆ ไปเรื่อยๆ อ่านแล้วก็รู้เรื่อง เห็นภาพ เข้าใจในสิ่งที่เขาทำหรือแก้ปัญหาให้กับนักเรียน บางคนก็เขียนมา ๔ บท บ้างก็ ๕ บท บ้างก็ ๖ บท หรือ ๗ บทก็มี ผมหมายถึงงานวิจัยโดยทั่วๆ ไปนะครับ อย่างงานวิจัยในชั้นเรียนก็คงจะใช้หลักเดียวกัน ฝากว่าอย่าไปยึดติดกับบทมากเกินไปครับ ถ้าไม่รู้จะทำยังไงก็เขียนบรรยายมาก่อนก็ได้นะครับ เรียบเรียงความคิดตามที่เราได้ลงมือปฏิบัติ รับรู้และตอบสนองตามสถานการณ์ แล้วก็อย่าลืมใส่ความรู้สึกของเราลงไปด้วย ถ้าอยากจะใส่เป็นบทหรือเป็นหัวข้อในภายหลังก็ส่งมาให้ผมช่วยดูได้ครับ

ตอบ ๓ ได้แน่นอนครับ เขาเรียกว่า กรณีศึกษา/การศึกษารายกรณี (Single case-study)

ตอบ ๔ จะทดลองใช้ก่อนก็ได้ หรือไปเที่ยวหาหยิบยืมเขามาใช้ก็ได้ แต่นวัตกรรมบางอย่างก็มีติดตัวครูอยู่แล้ว ไม่จำเป็นต้องไปทดลองหรือเสาะหาให้ลำบากครับ

ตอบ ๕ คำตอบนี้ตอบยากที่สุด เอาเป็นว่าก่อนที่จะตอบคำถามนี้ ผมขอนำเสนอความหมายของการวิจัยในชั้นเรียนให้ท่านลองพิจารณากันดูนะครับ

 

สุวิมล ว่องวาณิช (๒๕๔๔, หน้า ๑๖๓) กล่าวว่า การวิจัยในชั้นเรียนคือการดำเนินการวิจัยโดยครูผู้สอน  ในห้องเรียนเพื่อแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นในห้องเรียน และนำผลมาใช้ปรับปรุงการเรียนการสอนเพื่อให้เกิดประโยชน์สูงสุดกับผู้เรียน เป็นการวิจัยที่ทำอย่างรวดเร็ว นำผลไปใช้ทันที และสะท้อนข้อมูลเกี่ยวกับการปฏิบัติงานต่างๆ ของตนเอง ให้ทั้งตนเองและกลุ่มเพื่อนร่วมงานในโรงเรียนได้มีโอกาสอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นในแนวทางที่ได้ปฏิบัติและผลที่เกิดขึ้นเพื่อพัฒนาการเรียนการสอนต่อไป

 

สุภาภรณ์ มั่นเกตุวิทย์ (๒๕๔๔, หน้า ๘) กล่าวว่า การวิจัยในชั้นเรียนเป็นการวิจัยเชิงปฏิบัติการ หรือ     ที่เรียกอีกอย่างหนึ่งว่า การวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียน เป็นการวิจัยที่ดำเนินการโดยครูผู้สอนเพื่อแก้ปัญหา  ที่เกิดขึ้นจากกระบวนการเรียนการสอน มีจุดประสงค์เพื่อพัฒนาศักยภาพของผู้เรียน โดยใช้นวัตกรรม    ที่มีความเหมาะสมกับผู้เรียนและมีความสัมพันธ์อย่างเป็นจริงกับปัญหา

 

บัญชา อึ้งสกุล (๒๕๔๖, หน้า ๕๐) ได้ให้ความหมายที่เกี่ยวข้องกับการวิจัยในชั้นเรียนว่าเป็นการวิจัย เพื่อการพัฒนาการเรียนรู้ เป็นการวิจัยปฏิบัติการ เป็นการวิจัยเพื่อแก้ปัญหาเฉพาะหน้าเป็นครั้งๆ ไป และเป็นการวิจัยปัญหาของเด็กในชั้นเรียนของตนเองเพื่อแก้ปัญหาการเรียนการสอนเฉพาะชั้น ผล   ของการวิจัยทำได้เฉพาะกลุ่มที่ทำการศึกษาเท่านั้นจะนำไปอ้างอิงกลุ่มอื่นไม่ได้เพราะมองขอบเขตในวงจำกัด

 

           จากแนวคิดของนักการศึกษาหลายท่าน พอสรุปเกี่ยวกับการวิจัยในชั้นเรียน ได้ดังนี้ครับ

 

           ๑. การวิจัยโดยครูผู้สอนเพื่อแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นในห้องเรียน

           ๒. การวิจัยที่ลงมือปฏิบัติ(การ)อย่างรวดเร็วและนำผลไปใช้ทันที (action)

           ๓. การสะท้อนข้อมูลเกี่ยวกับการปฏิบัติงานต่างๆ ของตนเอง (ตัวครู) (reflection)

           ๔. การอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นในแนวทางที่ได้ปฏิบัติและผลที่เกิดขึ้น

           ๕. การใช้นวัตกรรมที่มีความเหมาะสมกับปัญหาของผู้เรียน (แต่ละคน)

           ๖. การวิจัยเพื่อแก้ปัญหา(เฉพาะหน้า)ที่เกิดขึ้นในชั้นเรียนเป็นครั้งๆ ไป

           ๗. การวิจัยปัญหาของเด็กในชั้นเรียนเฉพาะกลุ่ม/เฉพาะชั้นเท่านั้น

 

           เป็นไงครับ ตอนนี้ท่านได้คำตอบหรือยัง แล้วพบกันใหม่คราวหน้านะครับ สวัสดีครับ

ดร.สามารถ



รายละเอียดผู้เขียนบทความ blog
blog name :
เจ้าของ blog :
วัน เดือน ปีเกิด :
สถานที่ทำงาน :
จำนวนบทความใน blog :
ระดับของ blog :
Dr.samart
สามารถ กมขุนทด
1/2/2514
สพป.กำแพงเพชร เขต 2
2 เรื่อง
[ มือใหม่ ]

วิจัยและสถิติ 5 อันดับล่าสุด

      รายงานประเมินโครงการเรียนเพลินรอบรู้กับครูปราชญ์แบบโครงงานสู่ความเป็นมัคคุเทศก์น้อย 14 / ธ.ค. / 2555
      การวิจัยในชั้นเรียน 19 / ต.ค. / 2555
      การวิจัยในชั้นเรียน 19 / ต.ค. / 2555



ความคิดเห็นที่ 1 อาทิตย์ ที่ 21 เดือน ตุลาคม พ.ศ.2555 เวลา 09:56:42
  ข้อความ :

    

ขอขอบคุณมากค่ะกับสาระความรู้ดีๆที่มีประโยชน์อย่างมากกับการทำวิจัยในชั้นเรียนค่ะ


จาก
ครูประจำชั้นเรียน




โดย : 62020121    ไอพี : 110.49.xxx.xxx


ความคิดเห็นที่ 2 พฤหัสบดี ที่ 25 เดือน ตุลาคม พ.ศ.2555 เวลา 15:55:53
  ข้อความ :

     สุดยอดมากครับที่ตอบคำถามเข้าใจง่าย อยากให้นำตัวอย่างการวิจัยที่หลากหลายมาเผยแพร่บ้าง จะขอบพระคุณมากครับผม


โดย : 62020073    ไอพี : 110.49.xxx.xxx


ความคิดเห็นที่ 3 จันทร์ ที่ 29 เดือน ตุลาคม พ.ศ.2555 เวลา 11:54:40
  ข้อความ :

     ขอบคุณสำหรับความรู้ที่ทำให้เข้าใจมากขึ้นค่ะ สำหรับครูประจำชั้น  แต่ก็ยังมีข้อสงสัยอีกว่า นักเรียนที่มีปัญหาด้านการเขียนตัวอักษรกลับด้านหรือกลับหัว เช่น ภ พอเขียนหัวผิดด้านก็กลายเป็น ถ เมื่อพูดคุยแล้วเค้าตั้งใจจะเขียน ภ จริงๆ  แต่ไม่น่าจะเกิดขึ้นสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ใช่มัยค่ะ (อิอิ)  แต่ก็เกิดขึ้นจริงๆ  เลยอยากถามว่าทั้งห้องเรียนน่ะมีอยู่คนเดียว  แล้วเราจะทำวิจัยชั้นเรียนได้มัย  และมันจะเป็นวิจัยที่เหมาะสมกับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หรือเปล่า


โดย : 62020068    ไอพี : 182.93.xxx.xxx


ความคิดเห็นที่ 4 จันทร์ ที่ 29 เดือน ตุลาคม พ.ศ.2555 เวลา 14:03:32
  ข้อความ :

     ขอบคุณที่นำสิ่งดีๆมอบให้แด่ครู


โดย : techno_m09@hotmail.com    ไอพี : 203.172.xxx.xxx


ความคิดเห็นที่ 5 พุธ ที่ 7 เดือน พฤศจิกายน พ.ศ.2555 เวลา 22:51:15
  ข้อความ :

     :)



โดย : 62020004    ไอพี : 125.25.xxx.xxx


ความคิดเห็นที่ 6 อังคาร ที่ 13 เดือน พฤศจิกายน พ.ศ.2555 เวลา 11:28:40
  ข้อความ :

     :)Thank you for your sharing. ^__________________________^



โดย : 62020118    ไอพี : 106.0.xxx.xxx


ความคิดเห็นที่ 7 พุธ ที่ 28 เดือน พฤศจิกายน พ.ศ.2555 เวลา 06:17:45
  ข้อความ :

     เริ่มจะเข้าใจดีขึ้นครับขอบคุณท่านดอกเตอร์



โดย : suwit    ไอพี : 125.25.xxx.xxx


ความคิดเห็นที่ 8 พุธ ที่ 27 เดือน มีนาคม พ.ศ.2556 เวลา 15:57:59
  ข้อความ :

     ขอขอบคุณที่่ให้ความรู้และความเข้าใจในการเขียนวิจัยในชั้นเรียนมากขึ้นและจะนำไปเป็นแนวทางในการปฏิบัติงาน จะติดตามบทความตอนต่อไปค่ะ


โดย : krumu03@hotmail.com    ไอพี : 223.205.xxx.xxx


ความคิดเห็นที่ 9 พฤหัสบดี ที่ 3 เดือน ตุลาคม พ.ศ.2556 เวลา 10:13:32
  ข้อความ :

     สุดยอดเลยค่ะ  ขอบคุณความรู้ดีๆค่ะ  


โดย : ครูแพร่    ไอพี : 106.0.xxx.xxx

กำลังแสดงหน้าที่ 1/1
<< 1 >>



ชื่อ/Email :
ใส่รหัสที่ท่านเห็นลงในช่องนี้
ความคิดเห็น :


กรุณาใช้คำพูดที่สุภาพ และอย่าใช้คำพูดที่พาดพิงถึงบุคคลอื่นให้เสียหาย ขอขอบคุณที่ให้ความร่วมมือ


ข้อความที่ท่านได้อ่าน เกิดจากการเขียนโดยสาธารณชน และส่งขึ้นมาแบบอัตโนมัติ เจ้าของระบบไม่รับผิดชอบต่อข้อความใดๆทั้งสิ้น เพราะไม่สามารถระบุได้ว่าเป็นความจริงหรือ ชื่อผู้เขียนที่ได้เห็นคือชื่อจริง ผู้อ่านจึงควรใช้วิจารณญาณในการกลั่นกรอง และถ้าท่านพบเห็นข้อความใดที่ขัดต่อกฎหมายและศีลธรรม กรุณาแจ้งที่ เพื่อให้ผู้ควบคุมระบบทราบและทำการลบข้อความนั้น ออกจากระบบต่อไป